「データから読み取ろう」～グラフの裏側に隠れた事実を探る～

2年生の数学の授業では、現在「データの活用」の学習に取り組んでいます。

今回のめあては、「データから読み取ろう」です。

これまでに学んだ「ヒストグラム」や、新しく登場した「箱ひげ図」を使い、実際の社会にあるデータ（都道府県別のリサイクル率など）を分析しました。

📊 多角的にデータを分析する

配布されたプリントには、リサイクル率が高い5つの県（神奈川、鳥取、山口、富山、岡山）の市町村別データが。

一見、平均値だけを見れば「高い」と感じますが、箱ひげ図を詳しく見ると、県内でも市町村によって大きな差があることに気づきます。

「この県は箱が短いから、全体的に差が少ないね」

「ヒストグラムで見ると、この数値の範囲に集中しているな」

など、グラフの形状から読み取れる特徴を、自分たちの言葉で言語化していきました。

🤝 集中と対話のメリハリ

教室をのぞくと、一人でじっくりとデータに向き合い、計算や考察を進める「静」の時間と、近くの仲間や教員と「どうしてこうなるんだろう？」と意見を交わす「動」の時間が交互に流れていました。

情報をただ受け取るだけでなく、グラフから「何が言えるのか」を批判的・客観的に考察する力は、これからの情報社会を生きる上で欠かせないスキルです。

2年生の皆さん、膨大なデータの中から、自分なりの「発見」は見つけられたでしょうか？