本日は、算数の教科書２２・２３ページについてお話します。新しい単元「いくつといくつ」です。このページでは、６を分解する学習をします。６個を「１個と５個」「２個と４個」「３個と３個」「４個と２個」「５個と１個」のように分解します。イスとりゲーム→数図ブロック→数のように、具体物から数へ段階的につないでいくことがポイントです。また、「１と５で？」のように数の合成についても扱うことで、数感覚を豊かにしていくことができます。ちなみに、「０」という数は「いくつといくつ」の終わりで扱いますので、まだ扱わない方が混乱が少なくなると考えます。

　お子さんの「考える力」を育てるのは、ドリル等を用いた学習だけではありません。お手伝いをしたり、遊んだりする中で育まれていきます。これらは、他者との関係づくりに役立つだけでなく、「次はどうしようか」や「こんな風にやってみようか」など考える場面がたくさんあります。特に、料理をつくる場面では、学習指導要領で示された「プログラミング的思考」の育成に大いに役立ちます。「プログラミング的思考」とは、何かをするために何をどのような順番で組み立てていくか、という思考のことです。
　このように、いろいろな方法を取り入れて、子どもの意欲を大切にしながら、「生きる力」を育成していきたいと考えています。




　
１ねんせいのみなさん　「このたね　なんのたね？」　です。
きょうの　たねは　なんのたね　でしょうか？

こたえの　おはなの　しゃしんは　せいかつかの　きょうかしょ　２８ページに
のっています。　

きれいな　おはな　ですね。