国語で「固有種が教えてくれるもの」を学習しています。文章中に使われている資料に注目し、筆者の立場と読み手の立場の効果について考えました。「この資料は、あってもなくてもいいな」と、まず資料の必要性について意見を交換しました。先生から「なぜあまり必要でない資料を取り入れたのかな？」と問われると、子どもたちは、筆者の考えを支えている資料の必要性や読み手にとっての効果的な資料について、より深く考えていました。