今週は１・６年生の研究授業がありました。どのクラスも子どもたちの思考を伸ばすための試みがされているチャレンジングな授業でした。

1年生では、学級の実態に応じて、担任が、今、最も力をつけさせたい思考の場面を工夫していました。数図ブロックを用いた具体的操作、思考の道筋を図でノートにかかせる手立ての工夫、全体で共有する場の工夫など、学年で授業について身につけさせたい力や学習マナーなどを共有し、さらに、それぞれが互いの授業を見合う中で改善や検討を加え、子どもが主体的に考える場を保障していました。

6年生の理科では、子どもたちが主体的に考え、課題を解決するために、個やグループでの話し合いや交流の時間の場を工夫しました。小学校の最高学年である6年生は、いわば学びの集大成の姿であり、自分たちで考え、協議して、課題を解決できる姿を確立していかねばなりません。子どもたちに学びをゆだね、自分たちで解決させようという試みは子どもたちの記憶に残る時間となったと思います。

子どもが自分で考え、行動できる力を育てていくことは私たちの使命です。今後も授業研究を通して自ら学ぶ子どもたちを育てていきます。