今年度、本校では教師の発問や切り返しの仕方に重点を置き、児童が問題解決に向けて主体的に取り組むことができる授業実践を行っています。
　２つの都市の月別気温の変化を１つのグラフに表わす学習では、「こっちのグラフはお山型」「こっちはお鍋型」と子どもたちが名付け、２つの折れ線グラフを比較して、気づいたことを発表し合っていました。
　新たな気づきや疑問に思うことが見つかるなど、子どもたちの発言によって深まる学びを実感した授業でした。