本時のめあては「少ない場合から順に調べてきまりを見つけよう」です。３時間目に2組と3組が偶然同じ学習内容の授業を行っていました。正方形や正三角形の色板をならべて階段の形やピラミッドの形を作った時、「だんの数」と「色板の数」に注目して表をつくり、表からあるきまりを見つけるという学習です。子どもたちは問題に集中して取り組み、「おっ！きまりを見つけた」や「前できまりを説明したい」という前向きな発言が見られました。